前言

一直以来，川传以其活跃的创新力、雄厚的专业基础，借助新媒体的翅膀，坚定地站在传媒人才培养的桥头堡。

为将目光聚集在人才培养的主渠道-课程上，学校官微推出“反思与超越·川传精品课程展”系列栏目。

优秀的课程远不是单纯构造，它根植于教师的认识、经验、想象、激情等诸般因素中，惟其如此，学生才能在那些令人兴奋与充满挑战的课程环境中，自主探索并实践，感受高峰体验和挑战的快乐，建立成就感和自信。

同时，我们也将目光聚焦在那些沉静的教育者上，他们有方向、有定力，用慢功夫打磨出优秀的课程，其课程的设计、教法的改进、舞台的建构无一不在表达出教师本真的价值追求，用专业的水准释放出理想的光芒！

有声语言学院

《新媒体直播主持》课程

1. 课程简介

随着人们越来越习惯于在手机上接受信息，新闻现场的移动直播逐渐开始流行起来。新媒体时代的新闻生产者通过直播应用，实时制作并同步播出多媒体格式的声像和影像，为用户提供全方位、身临其境的视听体验，使用户可以在手机上随时随地观看现场直播。

这一行业发展趋势成为本课程开设的背景，课程的主要任务是教会学生们进行移动直播报道应具备的专业知识，提高学生们移动直播的业务水准。面对移动直播的策划、互动设计、语言策略等问题，培养学生面对新媒体传播新方式的策划、创新、统筹、表达等能力。

这是一门复杂课程，需要运用到许多不同的技能。最有效的学习方式是针对传统与新型直播不同平台、不同题材、不同科目进行分类别、有侧重的专项解析和实践训练，大量的项目实训和演练可以从思维逻辑、即兴表达、选题策划等多个方面加强学生的专业素质，锻炼其临场反应和现场直播的能力。

2. 教学设计

3.课程建设与实施

教学团队介绍：

直播实践汇总：

4. 学生实战收获

初领任务：

“超级高兴可以参加这次海采活动,并且担任这次采访的摄像工作!这是我第一次做摄像!听说这次还是要回片给央视的，所以心里还是有一丝期待和紧张。在网上看过很多这种类型的节目，对海采的第一印象就是——新颖有趣。”

前期准备：

“这一刻的真实感！真实！我们前期分工明确，细节处理较好，所以我们在实践过程中犯错较少，真真切切感受到了前期工作的重要性，有一个好的前期工作会给大后方人员少许多麻烦。”

抵达战场：

“这一次实践磨掉了我的急脾气，发现自己越着急，直播实践越是手忙脚乱，毫无章法。跟老师沟通之后发现了事情的严重性，自己会在以后的学习事件中慢慢改正自己的心态，稳中才能取胜！以后我天灵盖上会慢慢有一个“稳”字，稳字当头！”

圆满完工：

“有句话说得好：一百个读者的心里就有一百个哈姆雷特。海采往往是受访者第一时间地反应,给出得是最直接的答案。在采访的过程中我们遇到了很多有趣的人和事，因为采访的都是同龄的大学生，我们遇到了赶课迟到也坚持接受采访的小姐姐，有把记者逗到笑场的胡子小哥，有来参加研究生复试的超厉害的数学系的小姐姐，有自己反射弧超长的帅小伙……（花痴中！）在镜头面前他们会羞涩，但是依旧很认真地在听和回答我们地提问，这是让我感触最深的一点。”

由于新闻现场存在很多不可控的因素，策划一场高水平的移动直播，需要同学们在直播前对整个新闻直播过程具有编导意识，信息资料也要更为丰富和全面，以备不时之需。在直播开始前，同学们还要将这些信息进行综合编排，即便是在直播过程中遇到突发情况需要调整，主播也能做到心中有数，处乱不惊、灵活应变。

这门课最大的特点就是需要实践，不论前期选题立项、方案策划，还是具体现场直播、导播乃至后期总结，都需要大量的文案以及沟通工作。一共3次的直播实践，每次实践持续2周左右，在时间紧、任务重的高压情况下，学生该如何去做？只能是在行业经验丰富的老师的指导下，自己主动去寻找答案，去完成。如同不会游泳者被扔进泳池一样，只能与自己的团队一起去努力完成项目任务，而在反复几次现场实践后，学生普遍的专业能力都有了比较大的提升。

5. 尾声

在一次次令人兴奋的直播活动中，当直面真实的职业挑战时，真正有经验的老师往往是严格的，少了许多平时课堂中的温和，同学们也逐渐学会在挫折中成长，在不断实践中，建立成就感和自信。